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课文《诗五首》教案

第一课时

教授教化目的:

1、进修《使至塞上》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《春望》。

2、向导门心理解三首诗的思惟内容及主旨,能准确流通地背诵。

3、加强朗读教授教化,在反复朗读中体会诗歌的意境,品味诗中的美点。

教授教化重点:

目标1

目标2

教授教化难点:

目标2

教具:

录音机

教授教化步骤及历程

一、课前三分钟:(3分钟)

1、按学号说自己近来的所见所闻。

2、抽一门生从内容、仪态和技术方面评价。(目的在于匆匆使门生卖力听讲,演习口才,让措辞者也有紧迫感。)

(备门生)假如门生讲得不好,西席应给予矫正,门生评价若不知若何提及,

西席要适当点拨。

二、创设情景,导入新课。(1分钟)

西席用饱含深情的说话导入:诗歌是最高的说话艺术。诗歌经常用最精粹的说话来展示天下的万千景象,形象而蕴藉地抒写繁杂的思惟情感。本日我们要学的五首诗都是唐宋的名家名作,如何才能学好呢?或者说若何透过精粹蕴藉的说话来准确把握诗歌的蕴含呢?现在请同砚们跟我一路走进诗歌柔美的意境,来品味我国唐宋诗歌的艺术健力吧!

三、进修三首古诗。(目标1、目标2)(37分钟)

(一)进修《使至塞上》。

1.听配乐朗诵。(有前提的播放现成的古诗配乐朗诵带,如没有,由西席范读。[现在录音带还没到])

2.全体门生齐读。(留意节奏和情感,不够则矫正之)

3.让门生结合注释试着理解全诗。(西席在黑板上板书紧张字词,如属国、征蓬、汉塞、萧关、单车和候骑等词。)

4.叫一个门生给刚才西席在黑板上板书的紧张字词注音和解释,其他门生在自己的草稿纸上做。做完后师生合营校勘。

5.由门生简介王维(知若干算若干),西席结合本诗的写作背景弥补。

王维,字摩洁,唐山水田园书生,

诗佛。

诗中有画,画中有诗

开元二十五年(737)春天,王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大年夜使崔希逸(实际是被倾轧出朝廷)。《使至塞上》写的便是此次出使的情景。

6.由门生提出自己不太理解的地方,师生合营解答并翻译全诗。

7.师生齐读全诗。

8.西席点拨:体会诗歌的意境,(重点品味大年夜漠孤烟直,长河夕照圆之美,让二个门生进行描述)。

(备门生)点拨要点:

书生以真切的文字形貌了奇特壮美的塞外风光。荒野无边的背景之上,那烽火台燃起的一股浓烟,既显得孑立,又非分特别地夺目,苍茫的沙漠,没有山,没有树……,只有黄河横贯其间。视野所及,大年夜漠无边无涯,黄河沓无尽头,而长河之上,是那一轮圆圆的夕照。

9.在西席的向导下配乐朗诵全诗。

(备门生)提醒门生留意节奏,朗诵时要边诵边想,脑中要有画面感,要融于诗的意境中,充分体味诗的美感。

10.全班齐诵全诗。

(二)进修第二首诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

1.听配乐朗诵。

2.全体门生配乐齐读。

3.请门生谈谈李白,西席结合本诗的写作背景弥补。

4.让门生结合注释试着理解全诗。抽查二人查验。

5.由门生提出自己不太理解的地方,师生合营解答翻译全诗。

6.师生齐读原诗及译诗。

7.在西席的点拨下加深对诗意的理解,重点体味情景融合的艺术伎俩。

西席点拨要点:

首句写景。

后两句抒怀。

8.向导门生给全诗划分朗读节奏,演习朗读。

9.请一个门生朗诵。

10.全班齐诵全诗。

(三)进修第三首诗《春望》

1.听配乐朗诵。

2.全体门生配乐齐读。

3.让门生结合注释试着理解全诗。(西席在黑板上板书紧张字词,如溅、搔、浑、胜和簪等词。)

4.叫一个门生给板书在黑板上的紧张字词注音和解释,其他门生在自己的草稿纸上做。完成后师生合营校勘。

5.由门生简介杜甫,西席结合本诗的写作背景弥补。

杜甫唐现实主义书生,

诗圣,

诗史。

6.由门生提出自己不太理解的地方,师生合营解答并翻译全诗。

7.师生齐读全诗及翻译。

8.朗读几遍,试着背诵全诗。

四、全班齐读三首诗。(3分钟)

五、部署思虑题:(1分钟)

1、①诗中哪几句运用了对偶的修辞伎俩?这与本诗的文体有什么关系?

②你最爱好此中哪句诗?为什么?(A)

2、背诵三首诗。

3、完成演习二。(C)

六、说课精要:古诗较难理解,是以以西席解说为主,留意指示门生多读。

七、教授教化后记:

第二课时

教授教化目的:

1、进修《春望》、《登飞来峰》、《论诗》三首诗。

2、向导门心理解三首诗的思惟内容及主旨,能准确流通地背诵。

3、加强朗读教授教化,在反复朗读中体会诗歌的意境,品味诗中的美点。

教授教化重点:

目标1

目标2

教授教化难点:

目标2

教授教化步骤及历程

一、课前三分钟:(3分钟)

1、按学号说自己近来的所见所闻。

2、抽一门生从内容、仪态和技术方面评价。(目的在于匆匆使门生卖力听讲,演习口才,让措辞者也有紧迫感。)

(备门生)假如门生讲得不好,西席应给予矫正,门生评价若不知若何提及,

西席要适当点拨。

二、全班齐诵上节课所学的三首诗,并导人新课。(3分钟)

三、进修古诗。(33分钟)

(一)进修第四首诗《登飞来峰》。

1.导入:我们已经进修了唐代的三首诗,接下来要学的是宋代的两首诗。先学第一首--王安石的《登飞来峰》。

2.西席简介王安石。

王安石(1021-1086),唐宋八大年夜散文家之一。

3.西席范读,门生轻吟。

4.全体门生齐读。

5.由门生提出自己不太理解的地方,在西席的点拨下理解诗意。

点拨要点:

首句点清楚明了地点,第二句紧承首句而来。经由过程详细的描绘,进一步凸起飞来山上千寻塔之高。一、二两句都是铺垫,在此根基上,书生自然地写出三、四句:不怕浮云遮住了眺望的目光,只是由于身在最高的层次。这两句是全诗的英华,蕴含着深刻的哲理。

5.让门生自由朗读并背诵。

(二)进修第五首诗《论诗》。

1.请一个门生范读,其他门生矫正可能读得不好的节奏。

2.全班齐读。

3.让门生结合注释试着理解全诗。

4.西席点拨。

点拨要点:

前两句因此李白杜甫的诗为例来说理。主张诗歌创作要无意偶尔代精神与小我独创,否决泥古不化。具有普遍的意义。

5.自由朗读并背诵。

6.抽背井齐背。

四、总结(5分钟)

1.请门生针对《登飞来峰》《论诗》中蕴含的哲理谈谈自己的见地。

2.对照本课五首诗的异同。(可以从不合方面进行对照,下面的提示仅供参考。)

明确:

①从创作的光阴来说,前三首是唐诗,后两首是宋诗。

②从文体来说,五首诗都是近体诗,此中《使至塞上》和《春望》是五言律诗,而《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《登飞来峰》和《论诗》都是七言绝句。

③从主旨来看,前三首唐诗情景融合,重在抒怀,而后两首宋诗以理入诗,重在说理。(这也是许多唐诗和宋诗的差别。)

五、部署功课:(1分钟)

1、背诵并默写本课所学的五首诗。(A)

2、完成课后演习二。(B)

3、课后演习四。对照涉猎。(C)

六、说课精要:注重点拨,准确理解五首诗的思惟内容及主旨,能准确流通地背诵。

七、教授教化后记:

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