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《有几瓶牛奶》说课稿

一、说课本

《有几瓶牛奶》是北师大年夜版小学数学一年级上册第七单元第三课时的内容。课本中所创设的情境是活动是门生第一次打仗进位加法,也是门生建立数位观点的第一阶段。课本所出现的内容分为三个部分:(1)根据生活情境提出数学问题,以供门生进行思虑。(2)出现门生办理这一问题的几种思虑措施。(3)直接对进位加法的算式进行谋略,以作为巩固演习。本课时的内容因此本册课本第三单元10以内的加减法及其利用为根基的,同时又为本单元20以内的进位及一年级下册100以内数的加减法做铺垫。

二、学情阐发

门生在上学前,大年夜部分已经受过学前教导,有极少部分门生已经管帐算20以内的加减法,是以这节“9+5”的课,对付这部分孩子来说是“旧”常识,然则门生管帐算得数,而不知晓谋略历程或算理,这是本课时侧紧张办理的问题。

三、说教授教化目标

“以门生的全域成长”作为标准,依据以上的课本阐发,结合门生的年岁特性,我确立的教授教化目标如下:

1、 会精确谋略9加几的进位加法。

2、 经由过程组织摆小棒、数小棒、说一说的教授教化活动,教会门生用“凑十法”谋略9加几的进位加法。

3、 经由过程创设“有几瓶牛奶”的情境,向导门生在情境图中汇集数学信息,并提出数学问题、办理问题。

四、说教法学法

教法:采纳向导门生自立商量的教授教化策略。

学法:自立商量,同桌相助交流。

这里要用到的教具和学具是:小棒。

五、说教授教化重难点

重点:利用“凑十法”,精确谋略9加几的进位加法。

难点:渗透转化思惟,体管帐算措施的多样性,优化算法。

六、说教授教化设计

(一)游戏激趣,旧知引路

开课时按例进行凑成十的划拳游戏,接着是用开仗车的要领复习已经学过的十加几,目的是为看让孩子进修用凑十法办理9加几的加法做好铺垫。

(二)进入情境,提出问题

创设“笑笑碰着难题,要门生协助设法主见子的情景”,引起门生的进修兴趣,然后出示情境图后,给出几秒钟的光阴察看情境图,西席提出问题“你能从图中获得哪些数学信息?”门生因为有第三单元进修加法的根基,已经基础能够从图中汇集到有用的数学信息,门生可以从图中获得数学信息“左边有9瓶牛奶,右边有5瓶”。在这里,表现的习气培养点是汇集有用信息的能力。接着西席让门生质疑“谁会提一个问题”?表现质疑问难习气的培养。门生在西席的向导下,能够提出“左边的牛奶比右边多(或少)几瓶?一共有几瓶?”这样的问题。这时西席揭示课题并板书:有几瓶牛奶,并用多媒体出现问题。

(三)自立商量,进修新知

1、在指示门生列式前,让孩子把画面中出现的信息和问题连起来说一说,培养门生提取有用信息办理问题的能力。

2、门生列出算式,西席板书算式:9+5=或5+9=。在这里,西席盼望门生能够只列出算式,有部分门生会说出得数,西席补急于肯定对错。

3、算法商量

(1)当门生口算出得数或是只列出算式时,西席可以质疑“你是如何算的?”抛出问题后组织门生活动,并提出要求“请你用爱好的措施进行谋略,可以着手摆小棒,也可以采纳其他措施,试着向同桌讲一讲你是如何算的,等会我们说一说谁的措施最多、最好”。西席提出这些要求的目的是向导门生使用手中的学具进行算法多样化的自立商量及相助式的进修。在这个环节让门生摆小棒是为了让门生将抽象化的数学算式转化成什物,在门生的头脑中建立表象的加法观点,赞助门心理解加法算式的意义,同时,为后面的“凑十法”做好铺垫,接着门生就用小棒进行自立商量式的进修活动,西席在这个时刻巡视班级,加入到门生的商量活动之中,这样可以懂得到门生对多钟算法的商量达到了什么程度,同时也可以关注进修有艰苦的门生,指示他们想出办理法子。

(2)陈诉请示交流

门生可能有这样几种算法:计数法、接数法、凑十法…门生大概还有其他措施,只要合理,就给予鼓励。然后西席先容拨谋略器。西席用计数器模型演示,先在个位上拨9个珠子,再拨5个珠子,边拨边说:个位满十向十位进一,十位 上有了一颗珠子,是一个10,个位还剩4颗,以是9+5=14。此处的教授教化目的在于使用计数器赞助门心理解十进制,为一年级下册进修100以内的进位加法打下根基。这部分只必要门心理解,不用掌握。

为了赞助门生能够运用“凑十法”办理9加几的进位加法,在这里设计了两个小演习:9+3 7+9。第一个算式,根据创设的妈妈请笑笑带苹果给表弟的情境,要求用“凑十法”谋略,不会的也可以用自己爱好的措施谋略,第二个算式让孩子摆摆小棒,进修用凑十法谋略。

(四)实践利用,深化熟识

1、演习第一题是“圈一圈,算一算”,设计目的是巩固凑十法。为了赞助门心理解题意,西席先演示第一小题,然后再让门生自己自力完成,然后全班交流、反馈,重在让门生说说圈的措施。

2、写一个自己爱好的9加几的算式,然后谋略。

(五)总结提升

总结本课的常识点,问门生这节课有什么劳绩或遗憾?赞助门生找到自身的优点或不够,对门生进行感情教导。并让门生找找生活中有哪些关于9加几的问题。

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